3. årgang praktik

Integreret praktik på 3. årgang

Integreret praktik på 3. årgang er forankret i den studerendes undervisningsfag 2 og grundfaget livsoplysning. De studerende er på skolen fire dage om ugen i et samlet forløb (blokpraktik) og deltager både i undervisning og øvrige læreropgaver.

På 3. årgang er den studerende reflekterende udøver

Vejledende tekst om forløbet:

På 3. årgang skal forløbet på skolen give de studerende erfaringer med kompleksiteten i lærerarbejdet og udvikle deres evne til at lede et undervisnings- og læringsfællesskab. De studerende skal opnå færdigheder i at reflektere over egne erfaringer på et fagligt, pædagogisk og didaktisk grundlag i en vekselvirkning mellem teori og praksis, og udvikle deres professionelle lærerfaglighed.

Opmærksomhedspunkter på 3. årgang:

• Hjælpe de studerende med at reflektere over egne erfaringer vha. relevant teori

• Hjælpe de studerende med at lave og begrunde varieret og differentieret undervisning

• Hjælpe de studerende med at arbejde med deres professionelle identitet

• Hjælpe de studerende med at reflektere over deres personlige værdiorientering i forhold til lærerprofessionen

• Hjælpe de studerende med at sætte deres teoretiske viden i spil

Velkomstdag ved opstart af forløbet på skolen på 3. årgang

Skolens praktikkoordinator introducerer til skolen, og der udleveres skemaer til de studerende. De studerende vises rundt, introduceres til skolens IT-platforme og der ordnes praktiske forhold som fx samtykke til indhentning af børne- og straffeattest. Der afsættes også tid til at mødes med deres praktiklærere for at forventningsafstemme og planlægge.

Skema, praktiske oplysninger m.m. om hverdagen på skolen

De studerende følger en praktiklærer og klasser i deres andet undervisningsfag. Derudover observerer/deltager de studerende i øvrig undervisning i enten deres øvrige undervisningsfag eller andre fag. Dette aftales med de studerende. De studerende indgår i tilsynsopgaver, deltager i relevante møder og har skemalagt forberedelse og vejledning.

Forventninger til de studerende/ praktikgruppen på 3. årgang

Det forventes, at den studerende på 3. årgang har erfaring med undervisning fra praktikken på 2. årgang, hvorfor det forventes, at den studerende overtager hele eller store dele af undervisningen i de fag, som den studerende enten har færdiggjort eller er i gang med. Dette sker i samarbejde med praktiklæreren. Inden praktikken påbegyndes, sender den studerende en overordnet plan for den planlagte undervisning til praktiklæreren. Da det ikke altid er muligt at skabe et fuldt skema med udgangspunkt i den studerendes undervisningsfag, så forventes den studerende at hjælpe til i klassen i de øvrige lektioner, som ikke er i relation til den studerendes undervisningsfag. Desuden er der en forventning til:

➢ At den studerende deltager aktivt i dagligdagen på skolen og i alle lærerens opgaver som fx undervisning, tilsynsopgaver, teamsamarbejde, skole-hjem-samarbejde mv.

➢ At den studerende møder til tiden og er velforberedt

➢ At den studerende er med til at planlægge i samarbejde med praktiklærer

➢ At den studerende er nysgerrig på lærerprofessionen og går konstruktivt i dialog om praktikken

➢ At den studerende melder fravær jf. retningslinjer for fravær

Arbejdet med mål for integreret praktik og de ni dimensioner af lærerrollen på 3. årgang

I løbet af praktikken på 3. årgang samarbejder den studerende og praktiklæreren om, at den studerende arbejder med og reflekterer over nedenstående mål. Det sker gennem vejledning samt løbende dialog. Derudover tages målene op i forbindelse med trepartssamtalen.

Der vil i løbet af praktikken på 3. årgang blive lagt særlig vægt på samarbejdet i folkeskolen og det at agere professionelt som lærer. Desuden vil der blive lagt vægt på den alsidige dannelsesproces, der sker i skolen. Her er der en forventning til, at den studerende kan reflektere teoretisk over de valg og fravalg, som der foretages.

Mål for integreret praktik på 3. årgang:

• Den studerende kan reflektere på et fagligt, pædagogisk og didaktisk grundlag over egne erfaringer og kompleksiteten i lærerarbejdet

• Den studerende kan inddrage viden fra forskellige faglige perspektiver i en vekselvirkning ml. teori og praksis i udvikling af professionel lærerfaglighed

• Den studerende kan lede et undervisnings- og læringsfællesskab

Udvalgte dimensioner af lærerrollen på 3. årgang:

Der arbejdes med alle ni dimensioner af lærerrollen på alle årgange. På tredje årgang er der særligt fokus på:

• Læreren som samarbejdspartner

• Læreren som kulturskaber og kulturbærer

• Læreren som myndighedsperson

Se oversigt over mål for integreret praktik, de ni dimensioner i lærerrollen og progression i læreruddannelsen

Vejledning og trepartsamtaler på 3. årgang

Den studerende vil løbende få vejledning sammen med praktiklæreren, som planlægges i fællesskab. Vejledningen tager bl.a. udgangspunkt i den studerendes refleksioner, i målene for praktikken på 3. årgang og i de ni dimensioner i lærerrollen. Dette skal være med til at sikre sammenhæng og progression i den studerendes forløb på skolen og gennem studiet. Skolens praktikkoordinator understøtter progressionen igennem samtaler med praktiklæreren og gæster vejledningerne ved behov. Den studerende, praktiklæreren og KP-underviseren skal i løbet af praktikperioden mødes til en trepartssamtale. Det er den studerendes ansvar, at der umiddelbart inden trepartssamtalen udsendes en dagsorden.

Afslutning og evaluering af de studerendes forløb på 3. årgang

Der vil i løbet af 3. praktik løbende være evaluering – både af hvordan det går med undervisningen, men også af hvordan den studerende reflekterer over sin lærerrolle. Praktiklæreren og den studerende evaluerer også praktikken med udgangspunkt i de ni dimensioner, så den studerende er i konstant udvikling inden for praktikfaget. 3. årgang afsluttes med en evaluering af den studerendes forløb på skolen – her deltager den studerende og praktiklærer. Desuden kan praktikkoordinatoren også være til stede.